成长中的S1504班
广西希望高中 韦春柳
【摘 要】
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，而在我从教多年的生涯中，我也十分赞同陶行知先生的这句话，认为教育的最有效手段就是“爱的教育”。本文结合自身的班级管理经验，总结班级管理一些具体做法。
【关键词】班级 文化建设
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，而在我从教多年的生涯中，我也十分赞同陶行知先生的这句话，认为教育的最有效手段就是“爱的教育”。
2015年8月份，我从自治区示范性高中--宜州一中毅然辞职来到了广西希望高中。广西希望高中的办学理念是“真善美爱，全人教育”。 把“公诚·厚爱”作为学校的校训，办学理念和校训符合素质教育的要求，并得到了师生的广泛认同并能贯彻到各项教育教学中。“公诚·厚爱”不仅仅是校训，也是我校的教育理想，学校希望全校师生能有宽广的胸襟、优雅的态度、深厚的学识、服务社会的理想，对自己、对他人、对事物能够尽力做到真实、无私，并始终怀有如磐石般厚重、如大海般深沉的人间大爱。
全人教育，就是将学生培养成为“德、智、体、美”均衡发展，身体强健、品格高尚、学识深湛、志趣高雅，并有服务社会的理想的全面人才。
班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的，它是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，所以班级文化建设对实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。
一、班级软文化建设
（一）班主任素质的提升
良好的班级软文化是班级文化的精髓。人的因素是首要因素，班级文化建设的优劣首先取决于班主任老师的素质，作为班级的直接管理者和领头人，班主任的文化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的，班主任办事民主公正，班里学生办事一般也民主公正；班主任善良有爱心，班里学生也会热心助人；班主任讲文明卫生，班里学生也能彬彬有礼，卫生习惯良好。在很大程度上，一个班级的整体个性就是班主任个性的体现，看一个班级的综合素养就能了解班主任的文化素养。
1.以助人为乐之心影响学生
记得2015年8月15日，那一日新生报到，看着其他班级的学生都已经报到完了，我的班级才来了一半多学生，那一刻我有点难过，后来经过调查了解才知道：原来我这个班的一半学生是学校的希望之星，他们来自不同地区的贫困家庭，主要是梧州、贺州、凭祥、天等等地的学生。那一晚来得最晚的是来自梧州的8个孩子，他们之前互不相识，直到报到的那一刻才知道是同一个班级的同学，看着他们大包小袋的，第一次远离亲人来求学，我的第一反应是感动！由于当时我也是初来咋到，很多是事情也不知道怎么处理，例如他们来晚了，吃饭问题如何解决？这是我预先没有考虑过的问题，但我的经验告诉我，这个时候他们需要的是一碗热气腾腾的面条，累了一天好好吃点东西再休息，我是这么想的也是这么做的！这件事情对于我来说是很正常的，也是微不足道的，但我没有想到这些同学却一直记在心里。(亲爱的柳柳老师：元旦快乐哦！时光飞逝，转眼间我们来到希望高中已经一年半了。与我而言，高中的一半就这样过去了。这期间有烦恼、有欢乐、而更多的是收获与成长。认识您那么久，觉得您真的是一个特别随和，懂得为他人着想，而又有自己原则和信念的一个人，跟我们保持着亦师亦友的关系，一点也不摆老师的架子。我觉得我永远都忘不了我们刚到这个学校的那个晚上，您热情的带我们到您家里吃饭，用水果、点心等招待我们，我记得当时心里的孤单和害怕都被您的爱填满了！真的非常非常感谢您！我会永远记得S1504班，永远记得您！您是那么的平凡，而您又是如此的不凡，您在默默无闻中燃烧着青春，照亮我们前行的路。这是已经去文科重点班的廖锦晴同学写给我的贺卡。)我和孩子们的感情也是在一件件小事中建立起来了。我们的班级体的凝聚力也越来越强，可以说整个班级在学校里各方面的表现都非常突出。
2.借经典塑造健全人格
我觉得自己应该算是一个非常幸运的人吧！在2013年怀孕期间接触了国学文化《三字经》、《弟子规》等，只是限于听，方便调教，从来没有真正将之应用于班主任的德育工作。来到希望高中之后才知道这里非常重视国学文化教育，更加幸运的是得到年轻老师傅天佑的帮助，因为他是我们班的物理老师，所以在班级管理上，我是借到他的力了，这就是所谓的借力而不费力！他一直坚持每天课前3分钟给学生讲《弟子规》，每一次傅老师给学生讲《弟子规》，给我的感觉他如数家珍一样，每一件事他都做得那么完美，说实话刚刚开始担任直播班的班主任时，我觉得自己还是一个比较不错的人选，但事实证明，傅老师更合适！他虽然年轻，但是在德育教育和国学教育这方面他的确是我的老师！我还有很多地方要向他学习！为了带好这个新的班级，我也向傅老师请教他是如何带班，如何让学生从内心深处真正的落实好国学文化。我们教育的目的是：教，为了不教！傅老师说，有的东西我们说不如专家说，让学生从书中去体会吧！从开始引入直播教学之后，在班级管理方面的第一个措施就是：每天上午早读前宣誓之后7:00-7：15班级全班同学齐读《福田心耕》（这本书是傅老师赠送给班里的每一位同学一本）、《幸福人生讲座——细讲弟子规》（同学们统一网购的），目前已经读到第二本了，每天孩子们在读书的过程中进行修心。
3.与学生在沟通中成长
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，在书中有这么两段话：
“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”-----我们的学生是有思想的灵动主体。
“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。
鉴于此我平时在工作中非常注意与学生的交流沟通，针对不同的学生、不同时期的心理变化主动的走进学生的心理，让他们敢于和老师说心理话。
黄达是我班的一名男生，可他总是板着一张稚气的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多方了解我才得知，在分班后没多久，他的妈妈不幸挨车祸，导致手术，他担心他妈妈的身体状况，再加上他自己身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。对于他这样的学生我也只能利用自己百般的耐心去教育和开导他，从他来到这个班级至今我找他谈话次数不小于20次，我希望通过我的耐心和爱心能够感化他。通过一个多学期调整他取得了非常大的进步。
下面是部分学生给我的书信、留言：
亲爱的柳妈：
暂且叫您柳妈吧！因为于我们而言，您确实像一位亲妈。不同的是，您教给我们太多亲妈给不了的道理与知识。您是多么无私而伟大，家中幼女在哭啼，您心里却想着我们，您是尽职、尽责、尽心的。
于我而言，我是幸运的！您教给我学习需静心，做事需沉稳，您会不厌其烦地提醒我。在您心里，我永远是不成熟的孩子，谢谢您在我犯错误的时候有分寸的惩罚和教导我。今天，5月20日，是您的生日！S1504班全体同学庆贺您生日快乐！或许您早已知道我们的“密谋”，或许您惊讶、感动！但一切都是理所当然的。最后我想说：“5，2，0.”。--S1504覃乃南
这是分到5班的孔彩凤同学的信：韦老师又要准备分班了，不知道我是否还能和您在一起度过剩下的两年高中生活，不管怎样，您永远都是我曾经最好的班主任，说实话，自从来到4班，我改变了很多，从那个任性爱发脾气的小女孩慢慢成长为那个会替别人着想、遇事沉着冷静、懂得为人处世之道，这一切的改变是源于您！您的耐心、爱心慢慢的感化着我！谢谢您老师!曾经我是一个性格比较内向、腼腆害羞的小女生，刚开始与班级同学相处，后来您发现了，找我谈话，您告诉我这是一个班集体，一个大家庭，需要我们每个同学都大胆一些，多于同学交流、多接触慢慢融入到这个新的集体。后来我按照您说的做，慢慢尝试着放宽心去接纳每一个人，当我融入到这个大家庭后，我感觉与人交流并不是一件难事，此时天上飘来五个字：这都不是事！现在家里人都说我长大了，像是变了一个人！老师您知道吗？一直以来您都把我们当做您的孩子一样看待，倾注了您全部的心血与爱。每天，在教室总能看到您的身影，一天都不会落单，每一次当我们任性给班级添麻烦的时候，您却总是耐心教化我们，一直以来，我都觉得您是一个很坚强、很能干、很有耐心的老师。不仅如此，您用行动告诉我们：成功在于细节，细节决定一切。因而您一直都在提醒我们要注重细节，要多思考，这些我们都会铭记于心。老师您还是一个非常负责任的班主任，每天您都会把我们在学校的情况告诉我们的家长，让他们了解我们各方面的表现，也让他们少了一些担忧，多了一些快乐，感谢您为我们所做的一切！
一个优秀的班主任必然是全班同学的楷模，是班级的灵魂，班主任的个人魅力将极大地影响班级的风气。一个优秀的班主任必须具备以下条件：一、勇于以身作则，严格自我要求，有正确的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准以及较好的行为习惯，注重学生责任感的培养和诚信教育，班主任是学生表率。要学生做到，自己首先要努力做到，所谓“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的；二、热爱学生，要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生；三、善于察言观色，熟悉每个学生的家庭背景、性格脾气，以便于进行有针对性地的教育，这样才不至于出现遇事只会讲大道理，教育效果不理想，在学生中威信降低的无奈；四、关注学生，主动走进学生的情感世界，把握沟通的最佳时机；五、能善于发现学生中发生的新情况新问题，并积极采取措施及时解决，问题一定要及时处理，否则积少成多，就会增加困难，产生许多不必要的麻烦；六、积极的倾听。
（二）班干部队伍的建设
班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面，班干部队伍是否过硬，对于优秀班级文化的培养影响重大，要在班里树正气，形成积极向上的班风，离不开一支作风过硬，管理能力强的班干部队伍。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部要严格要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，要班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
（三）班级活动的开展
班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？为了缓解同学们紧张的学习压力，高二年级每个星期的星期一到星期四如果不遇到特殊情况年级组都会要求我们的学生进行课外活动，我们先后组织学生开展了班级间的拔河比赛、投篮比赛、跳大绳比赛、跑操比赛、十人九足比赛、朗诵比赛、秋季烧烤、健康彩跑、社会实践活动、校运会、合唱比赛、经典人物造型设计大赛、红楼梦校本剧比赛等一系列活动，同学们在这些活动中也取得了很多可喜的成绩，例如十人九足比赛高中部第一、跳大绳比赛年级第三、演讲比赛团体第一和优秀奖、好习惯养成月优秀班级。而学生们的每一项活动都少不了我的参与，这也让他们感到老师的热情，我还会把他们的精彩一瞬用手机拍下来与他们的家长一起分享，让家长感到放心和满意。
除此之外，我们班的黑板报总能出得保质保量，在参加学校组织的各项文体活动中，我们的节目总能获奖。班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。
（四）班会课的引导
利用班会建立有声有色的班级文化我担任班主任多年告诫每一届同学：不管你拥有多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，那你就不会获得真正的成功和幸福，学会做人，对于同学们而言，首先要尊重师长，关爱他人。继承和发扬中华民族的优良传统美德，尊老爱幼，团结互助。作为子女，要理解父母供养自己念书的艰辛，应明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上，懂得疼爱父母，尊重父母，珍惜父母的血汗钱；更要尊重老师的劳动，认真听讲，珍惜三年高中时光，用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。作为同学，要学会与人相处，互帮互助，共同进步。要学会关心别人，主动帮助别人，要善于和他人沟通。与人交往要礼貌、诚信，特别要学会尊重别人。同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解，而不应使用野蛮、粗暴方式去解决，学会去关心别人，帮助别人，用心相处，这是化解矛盾、处理好人际关系的最佳方式。其次学会做人。要努力去做一个德智体美劳全面发展的人，不断提高自身的综合素质和能力，努力为社会做出更大的贡献，做一个有益于他人和社会的人。然而我们少数同学兴趣至上，吃不得苦，缺乏毅力克服自身的缺点，甚至是只求索取，不做贡献；只图自己安逸享受，不管父母辛劳死活；如此做人，人生意义何在？我们应学会关注社会、关爱人民，努力学习，用自己的聪明才智造福于社会，造福于人民，做一个有益于社会的人。
关于每周日晚上班会主题除了完成学校布置的主题班会任务，我们经常也要根据班级自身的情况确立贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长的主题。只要肯动脑筋，用心策划，班会课都会成为学生终身难忘的一课！同学们都积极准备、踊跃参与，每周由俩位值周班干担任主持人，从选班会主题到查阅资料，从写主持稿、制作精美的PPT课件到开展形式多样的答题、朗诵、唱歌等节目到班主任总结。最让我感动的是4月的《主动》品格主题班会，这一期班会是由柯岩松和陈金美两位同学负责的，说实话在没有召开班会之前我并不是很看好他们，可是班会期间我被他们吓到了！因为他们是用心的去做这件事，特别是柯岩松所举的例子都是现身说法，同学们掌声不断！在班会的最后，他说：“主动是一种积极的人生态度，不管在于学习还是人生的规划方面。一味的空想不过仅是造就了一个泡沫般美丽却脆弱的梦罢了。纵使你的想法再好，若没有持之以恒的主动实践，依旧是场空谈。所以紧紧把握住吧，把握这属于你的主动。在今天，在明天，在高考，在未来，在远方，用你的主动去扼住这命运的咽喉！”
通过这一事例说明，一个健康班级文化的建立对加强班集体的凝聚力的作用是非常巨大的，而一个健康班级文化的建立要老师，班主任善于发现、善于利用，并能身体力行，一个健康的班级文化，有老师、班主任的参与，同学们的表现欲望更强，同时，他们也毫不怀疑：班级的荣誉就是他们自己的荣誉。所以说，一个健康的班级文化的建立，对净化学生的心理，加强他们的自信心，比老师平时的说教更具有鼓动性。
总之，一个班级文化的建立，在全员参与时，才会如火如荼。才算真正增强了凝聚力，才使得班上的学习风气与日俱长。不管以哪一种形式来建设班级文化，关键在于班主任在班级文化建设中是否起到主导作用，看班主任是如何倡导的，不管以哪一种形式建立班级文化，宗旨是一个：以人为本，德育为先，同时还要注重实效，而不是走过场，做表面工作。所以班级文化建设要把工作做到学生心里去，一定要用切合他们实际的、为他们喜闻乐见的、他们愿接受的形式。做到了这样，一个班集体才会有凝聚力。
二、班级硬文化建设
班级是师生美好的精神家园，建设班级文化要以学生为主体。师生共同创造物质的、制度的、精神的文化和培养班级精神，建设良好的班风、教风、学风；又共同接受班级文化的滋养，实现共同的发展。班级文化是班级的灵魂，有巨大的教育力量。人创造了文化，文化又反过来塑造人。
（一）教室布置
教室是学生学习活动的主要场所，教室的布置则是班级物质文化建设的重要环节，要让无形的教育因素孕育在有形的物质之中。如办好墙报、板报、文化装饰等，班主任都要重视。做到使教室变得优美、生动、整洁、高雅，对学生产生直接的感染力和教育力：教育家苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会说话，整个校园就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。”“近朱者赤”，一个幽雅健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼。教室墙壁文化是一个班级学习精神的集中体现。
（二）班级口号
从高一开始我就为班级制定了如下班级宣誓词：四班四班、意气风发、团结进取、永争佳绩！选择成都七中，就是选择了一条艰苦奋斗的成功之路（这一句是高二开始跟成都七中直播教学之后加入进来的）。我宣誓：我以身为S1504班一员为荣，我将关心和维护我的集体，尊重和服从我的老师，团结和热爱我的同学；卧薪尝胆，励精图治，用行动演绎自己完美的人生。每天早晚读前由值日班干领誓，班级宣誓词明确同学们应该如何去做好自己该做的事。
（三）荣誉墙
S1504班团体获得的全部奖状也张贴在教室的墙壁上如下：
“广西东盟经济开发区优秀团支部”、“广西希望高中十佳教室”、“广西希望高中学习雷锋月先进班集体”、“第九届诗歌话剧比赛中话剧《霸王别姬》荣获二等奖”、“第九届校运动会中荣获十人九足第一名、团体总分位居第八名、精神文明奖”、“第四届校园文化艺术节活动中荣获优秀组织奖”、“广西希望高中首届《红楼梦》课本剧大赛优秀奖”、“广西希望高中十佳美丽班级”。
S1504班个人荣获奖励：
1．学生踊跃参加各学科竞赛成绩突出：
（1）2016春季学期广西生物奥林匹克竞赛一等奖获得者：陈金泉、蔡欢欢；二等奖获得者：邓凯、莫雪莲；三等奖获得者：彭鸣贵；
（2）广西化学竞赛二等奖获得者：陈金泉、吴茵、魏书阵、王日楠，三等奖获得者：邓凯、倪春燕、彭鸣贵、黄培官、冯健、孔彩凤、姚玉青；
（3）在2016广西创新杯数学竞赛中周尚永、庞金虎和刘丽萍分别荣获“一等奖”和“三等奖”；
（4）邓茜元在2016年英语竞赛中脱颖而出，代表学校参加全国英语晋级竞赛，最后荣获“全国二等奖”，另外禤日升荣获“全国三等奖”，周玉锋荣获“广西一等奖”，姚家媚荣获“广西二等奖”，韦浩明、刘欣欣、覃乃南荣获“广西三等奖”，孔夏枚、甘丽敏荣获“武鸣县一等奖”
（5）刘欣欣和王世珊在2016年高二语文能力竞赛初赛分别荣获“第一名”和“第四名”的好成绩。
（6）刘丽萍在2016年南宁市青少年明信片设计比赛中荣获“一等奖”；
2.在由校团委主办的科技节中：
（1）纸房子设计与制作二等奖参与人员名单：罗斌斌、邓凯、黄碧铄、刘鑫、王世珊、吴茵、刘欣欣、黄法乾、陀燕婷；
（2）多米诺骨牌设计大赛二等奖参与人员名单：魏书阵、莫灿锋、张禄杰、彭鸣贵、覃乃南、蓝波青；
（3）木桥设计与制作比赛三等奖参与人员名单：柯岩松、阮玮霖、李柯群；
（4）鸡蛋撞地球比赛比赛三等奖参与人员名单：莫雪莲、吴茵、王世珊、江少滨、孔彩凤
高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪。
捷克教育家夸美纽斯曾说：“孩子们向善的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”所以，我们要以宽容的心态去对待学生的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
班级文化建设的目标首先是提升班级的凝聚力。一个班集体有凝聚力，会使得同学们心往一处想，劲往一处使。班集体有了凝聚力，同学们就常常会认为他们是这个集体的一员，甚至在任何场合下，他们都不会给这个集体抹黑。所以，加强班级文化建设是增强班集体的凝聚力的一个非常有效的途径。
作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。
我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说：“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。
参考文献：
1.李希贵 《为了自由呼吸的教育》 高等教育出版社 2005.02
2.谢世腰 王力 《课堂管理与班级管理》陕西师范大学出版社.2006
3．谭仁杰 《做研究型教师》陕西师范大学出版社.2006
4. 班 华 陈家麟《中学班主任实施素质教育指南》南京师范大学出版社.2006