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——广西希望高中2022春季学期读书分享会

#START

分享会由图书馆馆长陈兵老师主持。他说，我校有全员无差别热爱阅读的老师、有精心准备的书目、有美丽时尚的图书馆、有各种各样的阅读和分享活动，作为我们学校的学生，在阅读体验上，是非常有幸福感的。未来是多变的，但是阅读的坚守是保持自身强大的秘籍，是学校和全体师生可以处变不惊的基石。他还生动地给大家讲解什么是阅读面前人人平等、个体体验的独特，以及分享的快乐和重要性。

主持人的暖场使分享会充满轻松和期待。接下来登场的是五位分享嘉宾，他们是各个学部奋战在教学第一线的老师，在忙碌认真的教学之余，努力读书，努力充电，力求以更高的视角和更广阔的视野，带领求知欲极度旺盛的孩子们。为参与此次盛会，嘉宾们都做了相当多的准备，制作了精美的PPT，可以看出我们老师对阅读的热爱和认真负责的态度。

#01

第一位参与读书分享的嘉宾，是来自高一年级的杨大贺老师。他的分享分两大部分：第一部分介绍了他的人生经历、阅读历程；第二部分是他观看《伟大的转折》的感悟。他总结他对阅读的认识有三个层次：个人获得美的享受、民族传承精神、国家改变命运。

杨老师的人生经历复杂坎坷，他深情地说，“在最孤独无助的时候，是阅读支撑了我。”他以阅读化解个体的困境，让阅读引领自己进入更远大的领域，听之令人唏嘘不已。

正如陈兵老师开场所讲，阅读的形式是多样的，看书是阅读，看纪录片、看展、听歌、甚至旅行，都是阅读。

杨老师接着跟大家分享了他观看革命纪录片《伟大的转折》的感悟。这是一部反映红军在长征初期如何由危转安的浴血奋斗史。杨老师的总结是几个关键词：领导、目标、精神、执行力。他还形象生动地把这段历史和目前全国教育都要面对的求变作了类比。分享非常生动！

#02

第二位参与分享的嘉宾，也是来自高一年级的杨瑶老师。她分享的是阅读《苏菲的世界》的感悟，这本书是我们希高博雅初一就要求阅读的一本哲学入门奇书。因为很多老师都读过这本书，所以介绍起来，反而有很大的难度。杨瑶老师迎难而上，以新的视角剖析，娓娓道来，让人眼前一亮。

她给我们重新解构的《苏菲的世界》有三个层面：

1.一部神话世界的起源之作；

2.一部侦探悬疑小说；

3.一部三次元世界穿梭旅行玄幻小说。

接着，她就这三个层面一一作了解读，老师们听得饶有兴致之时，她突然当头一问：“你是否太习惯这个世界了，才会对任何事都不再感觉惊奇？”这虽然是书里的话，但是，它是对只生活在一次元世界中的常人的永远的警醒！

这本书显然让杨瑶老师着迷不已，她抑制不住地沉醉于她称谓的“三次元世界穿梭旅行玄幻”中。她最后追问在场的每位同仁：苏菲是书中人物少校创作的人物，少校是本书作者贾德创作的人物，贾德又是谁创作的人物？假如你是书中的人物，你是活一场梦中吗？

会场讨论热烈起来。主持人也被杨遥老师的分享激发了，突然拋出人是否有自由意志的话题，周宏校长接过话筒，激烈地发表见解，进行哲学的思辨。这让我们在场的每一位老师见证到读书分享的魅力。

#03

第三位分享嘉宾，是来自初二年级的苏艳雷老师。她分享的书令主持人惊呼挑选得非常独到：《你当像鸟飞往你的山》。主持人在介绍苏老师出场时，指出这本书为什么跟我们希望高中这么贴近：一是关于教育改变命运；二是关于走出大山，走出落后的原生环境。

苏老师从作者、作品、读书分析、推荐理由四个方面，给我们介绍了这本沉重而励志的、让比尔·盖茨都为之着迷的书。

作者塔拉，由一个17岁前没接受过教育的，出生在美国偏远山区摩门教家庭，在落后暴虐原生家庭长大的女孩，通过不断努力，自我救赎，接受教育，克服想象不到的各种困难，终于成为剑桥大学博士、历史学家和作家。这本书就是她的自传。

刚刚还热烈的会场，突然安静了，老师们都被这段传奇震惊了。苏老师跟我们分析，书名在英文版是“Educated”，为什么会翻译成“你当像鸟飞往你的山”；什么是女主人公找到的“新的信仰”；又由陶渊明的“久在樊笼里，复得返自然”，讲到马斯洛的“归属和爱的需要”。最后，她给出推荐这本书的三个关键词：真实、勇气、信仰。

这本书的内容太丰富了，说它是励志书都太浅薄了，它包含了教育、奋斗、落后文化对人的身体和精神的双重摧残、救赎、宿命与抗争、心灵创伤的长期恢复、抑郁症、接纳……世间万象，不一而足。苏老师的分享深深地打动了在场的每一位老师。

#04

第四位分享嘉宾，是高二年级的高会杰老师。高老师激情洋溢，她一口气分享了三部书的读书心得：从文学角度分享了《百年孤独》、从班主任的角度分享了《没有任何借口》、从个人角度分享了《额尔古纳河右岸》。

《百年孤独》是一部大部头经典，在阅读中会经常遭遇困境——大部头原著该怎么切入阅读？高老师以“一个语文老师如何带领同学们阅读经典”的角度，用课件剖析这一巨著的构成。她给我们展示作者笔下的马孔多镇布恩迪亚家族的七代人、他们的个性在哪里、他们的共性是什么——孤独、书中大量的神话隐喻传说如何理解、怎么带领学生阅读、在哪个节点提什么问、什么问题可以跟学生正在面临的实景切合……高老师对这本书的分享是两个方面的，一是让在场的老师们了解和认识了这部名著，另一方面也让老师们见识了如何引导名著阅读。

因为高老师担任着班主任工作，所以她平时对管理类书籍也非常有心得。《没有任何借口》这本书在世面上也是非常出名。关于这本书的由来，她也是坦言说法比较多，她更多的是关注它的内容。她从班主任工作的角度，提炼出这本书给人感悟最深的地方：教育孩子们学会为自己的选择承担责任、学会对自己负责。

最后，从个人的角度，她分享了阅读《额尔古纳河右岸》的心得。高老师是东北人，又是教语文的女老师，所以对这本介绍北方鄂温克人历史的女性视角的文学作品非常迷恋。她给我们剖析了这本书中蕴含的人与自然的关系、萨满教万物有灵的信仰、原住民在现代社会面临的挑战，让人动容。

#05

最后一位上场分享阅读的嘉宾，是初一年级的潘梦晴老师。她要介绍的是一位女诗人。陈兵老师在预告中故意卖了一个关子，没有剧透是哪一位女诗人。陈老师说，这位女诗人写了大量著名的诗，有两句在我们学习的《打开》中出现过——“假如我没有见过光明，或许我可以忍受黑暗”。会场出现了一阵耳语和骚动…….

是的，潘老师要介绍的，正是艾米莉·狄金森，她的分享主题是——读《我居于无限可能》的感悟。

潘老师首先指出，每个人都应该要读诗，这是开启灵性的方式。《我居于无限可能》是加拿大作家福捷所撰写的艾米莉·狄金森的传记，它不同于一般的传记，它是用散文诗的方式、以隔空与狄金森对话的方式，让人了解这位十九世纪诗人的普通而传奇的一生。

为了准备这次分享，潘老师把介绍狄金森的影视作品都看了个遍，她说她也想看看不同人眼中不同的狄金森形象。然后，她用精美的PPT给在场的老师们介绍了狄金森的生平，以及她的代表作。

我们的分享，从刚才《百年孤独》的宏大，突然转入狄金森的精微、单纯、内省，如同从宏观的向外探索宇宙，转入微观的不断细分物质组成单位。感谢潘老师找到了许多我们很少见到的关于狄金森的背景资料，让我们从更多的角度去打量这位自以为平凡，但已经在文学历史上可与莎士比亚并肩的丰碑式人物的心路历程。

《我居于无限可能》，这本来也是这位女诗人的一首诗的名字，潘老师在她的分享结束时，给我们念了这首诗。全场听众，无不动容。

#end

一个上午的时光，就在阅读分享的快乐中飞快地度过了。感谢这些老师们的分享。在场的每一位老师，收获满满，两个多小时就经历了一次精神的旅行，享受了一场思想的盛宴。大家相约多读书，读好书，期待下次又见。

这就是我们希望高中的阅读文化，是我们能培养出好学生的最重要的信心支撑！

主持人最后用狄金森的两句诗，结束了本次读书分享，它会时刻萦绕在我们心间：

没有一艘船能像一本书那样，

也没有一匹马能像一页诗那样，

把你带到远方……

文字｜陈兵

图片｜曾振荣

编辑｜曾振荣

初审｜唐应伟、姚之发

终审｜黎传文

投稿邮箱｜boyaxigao@163.com